Lo anterior, con la finalidad de lograr que la supervisión incorpore gradualmente en su hacer cotidiano nuevas prácticas y renovadas relaciones con los actores educativos; es decir, que desarrolle su gestión con base en los principios de Un Modelo de Gestión de la Supervisión Escolar, a partir del aprendizaje de las competencias requeridas para:

• Comprender y dar respuesta a las demandas educativas actuales.

• Reconocer la situación por la que atraviesa cada una de sus escuelas.

• Analizar y sistematizar la información producto de sus evaluaciones para formular un plan de atención.